般正常孩子差的人，自己已经不是昔日那个生龙活虎、聪明伶俐、人见人爱的宝光了，自己是一个可以被人随意欺负辱弄的弱者，生活的弱者了，意识到自己将来的黯淡的前途和萎缩的人生。他面对这些如山的重压和苦难，只有默默承受，只有低头认可，只有面对痛苦，只有以苦做乐。索性不让这如山的重压把自己压垮吧。于是，他便在课外疯狂地和人玩，和比自己小的孩子在一起疯玩，只有在忘情的玩耍中，他才会忘却残酷的现实，忘却生活的失意，忘却自己的不幸，才会停止思考，才会在汗水里麻痹自己，忘记将来。可是，在课堂上，在其他学生都静静地学习写作业时候，在其他学生都在课堂上踊跃发言的时候，在其他学生都学有所得而感到真正快乐脸上涌上幸福红晕和自然而然的快意的时候，在其他学生都全神贯注地沉浸在学海中享受成长和获得知识的成就感、满足感的时候，我看到他脸上的茫然和失落，他的惆怅和无奈，他的嫉妒和愤恨。在别人都专心学习的时候，他常常睁着一双木然无神的眼睛，有时在东张西望，更多的时候则是瞅着教室前面的黑板和教室门框甚至教室上空的房梁横柱，有时则是透过窗户不时瞅瞅教室外面的院子和从窗口飞过的小鸟，有时似乎在若有所思。

宝光的学习实在是差，我组织学生轮流为他在课后辅导，下午放学后到他家为他补课。可是，学生到他家后，常常是在一起玩耍，取乐。宝光的母亲还找我反映情况，说学生到他家都在玩耍，没有给宝光好好补课。他母亲找了我几次，我决定在放学后亲自检查一次，看看情况如何。一次放学后，我突击检查，果然如此。我在宝光家们外就听到院子里一片喧闹声，学生们在狂喊乱叫，在追逐。我走进院子里，学生们仿佛蜜蜂炸了窝在院子里嗡嗡乱飞，一个个跑得满头汗水。我让他们快停止活动玩乐。我批评这些补课的学生对老师布置的任务不认真完成，对同学不热心，不关心同学，没有雷锋精神。可是这些挨我批评的学生都一脸委屈的说，他们要为宝光补课，可是宝光不学习，坐不住，不听，他们布置的作业和习题他不做。他们要宝光自己做作业，不会的问他们，他们就在一边给他回答，可是，宝光根本不听话，一回到家，把书包扔到一边仿佛扔破烂一样，然后就是玩耍，不爱学习，他们也没有办法。我问宝光，他低着头不说话。看来，问题出在宝光身上。自己不学，怪其他学生什么啊。说着，其他学生又在一边混闹开来，在院子里捉迷藏了，拿棍子赶打麻雀了。一会儿，两只麻雀跑到房子里来了，在屋子里扑楞楞乱飞。一只麻雀撞到墙上了，几次在墙上胡碰，几次都碰到墙上的奖状了，把那已经有些破旧一角已经离开墙在风中在空中轻轻摇曳的的奖状冲得有些破烂了。我看到宝光大叫一声，仿佛疯了一样，大声制止周围人的赶打，让他们出去，同时使了牛劲把几个还不听话的学生一下子撞到在地，把他们赶出去。其他几个学生见此情景，见宝光这般光景，不知犯了什么错，不知宝光犯了那根神经，都纷纷后退。房间安静下来，麻雀再也不像刚才那么慌张了，它们很快就瞅空子仿佛离弦之箭一样飞出屋子，飞到高远的蓝天上去了。

宝光怎么了？过了一会，我进屋子，走到柜子前，仔细看刚才那张奖状，我清楚地看到那张奖状是宝光在小学一年级在全乡数学竞赛当中获得第二名的奖励。我愕然，过去只是听学生说，不当一回事，现在看来果然如此，这个学生还有那么辉煌的过去，那么风光的历史。难怪，他舍命保卫自己的昔日的荣耀啊。我顿时理解了他刚才的冲动。